Реализация процесса сопровождения детей с ОВЗ осуществляется воспитателем через создание коррекционной предметно-пространственной среды, проведение индивидуальных и групповых занятий и регулярное взаимодействие с семьёй ребёнка. Сопровождение осуществляется во взаимодействии со всеми специалистами ДОО посредством составления индивидуальных образовательных маршрутов для детей с ОВЗ.

Речевой центр — это специально организованное пространство, где дети могут играть, заниматься индивидуально или небольшими группами, развивая речевые навыки. Его наполнение должно охватывать все направления работы по развитию речи: обогащение словаря, формирование грамматического строя, развитие связной речи, звуковой культуры (дыхание, фонематический слух, звукопроизношение), подготовка к обучению грамоте, развитие мелкой моторики. Положительная динамика в освоении адаптированной образовательной программы говорит о качестве созданных условий для получения дошкольного образования детьми с ОВЗ. 

Стабильно положительные результаты развития обучающихся с особыми образовательными потребностями, возможностями в рамках мониторинга, проводимого с учителем-логопедом, осуществляется на основе речевой карты по альбому О.Б. Иншаковой «Альбом для логопеда», «Речевое развитие».  На логопункте из группы «Ягодки»: 21/22 числилось - 5 детей, 22/23 числилось - 5 детей, 25/26 числиться - 2 ребенка.