Положительный мониторинг музыкального развития детей в ДОУ под руководством музыкального руководителя может включать анализ динамики развития музыкальных способностей воспитанников, выявление успехов в разных видах музыкальной деятельности и оценку эффективности педагогического воздействия. Такой мониторинг может проводиться 2 раза в год (сентябрь, май). 

Цель мониторинга — определить уровень развития музыкальных способностей детей на конец учебного года, проанализировать динамику развития и эффективность педагогического воздействия в течение года. Некоторые задачи:

• выявить трудности, возникающие у детей при освоении программы;
• определить причины трудностей;
• скорректировать индивидуальные образовательные маршруты воспитанников.

Мониторинг проводится по направлениям: восприятие музыки, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах.

Методы

Для мониторинга используются, например:

• Наблюдение за детьми на музыкальных занятиях и индивидуально. Музыкальный руководитель регистрирует особенности действий, музыкальных и творческих способностей, избегая субъективных интерпретаций. 
• Специально подобранные задания — короткие тестовые задания, дидактические игры, беседы, этюды, экспериментальные ситуации. 
• Анализ продуктов детской деятельности — например, образцов детских работ, интервью и бесед.
  

Мониторинг целесообразнее проводить в естественных для ребёнка условиях, с использованием наглядного материала. 

Критерии

Уровень музыкального развития оценивается по критериям, которые дифференцированы в зависимости от особенностей вида музыкальной деятельности. Например:

• Высокий уровень (3 балла) — ребёнок ярко эмоционально выражается во всех видах музыкальной деятельности, творчески активен, самостоятелен, инициативен, быстро осмысливает задание, точно выразительно его выполняет без помощи взрослого.
• Средний уровень (2 балла) — ребёнок эмоционально отзывчив, проявляет интерес к музыкальной деятельности, желание включиться в неё при некотором затруднении в выполнении задания. Иногда нуждается в помощи педагога, дополнительном объяснении, показе, неоднократных повторах.
• Низкий уровень (1 балл) — ребёнок мало эмоционален, ровно, спокойно относится к музыке, музыкальной деятельности, не проявляет активного интереса, равнодушен, не способен к самостоятельности, имеет отрывочные, бессистемные представления.

При подведении итогов мониторинга необходимо учитывать, что педагогическая оценка в ходе наблюдения может иметь субъективный характер, поэтому важно не количество баллов, а динамика развития ребёнка. 

Документация

Результаты мониторинга оформляются в виде аналитической справки. В ней указываются, 

• уровень развития музыкальных способностей детей на начало и конец учебного года;
• динамика развития в разных видах музыкальной деятельности;
• рекомендации по дальнейшей работе с детьми с учётом выявленных проблем.

Результаты мониторинга используются для решения образовательных задач: индивидуализации образования, оптимизации работы с группой детей.